Małe zoo

Z support
Przejdź do nawigacji Przejdź do wyszukiwania

Wykorzystanie Modułu Bluetooth, pierwsze kroki z Internetem Rzeczy

Dane metodyczne

Poziom edukacyjny/ przedmiot/ grupa przedmiotów

II etap edukacyjny

Cel główny realizacji zajęć.

Zapoznanie uczniów z pojęciem i przykładami Internetu Rzeczy.

Cele szczegółowe realizowanych zajęć.

Uczeń po zakończonych zajęciach:

  • Tłumaczy swoimi słowami pojęcie Internetu Rzeczy,
  • podaje przykłady przedmiotów, które mogą się zaliczać do Internetu Rzeczy,
  • potrafi zbudować urządzenie, które za pomocą np. protokołu Bluetooth przekaże dowolne dane do urządzenia mobilnego,
  • opracuje program, który po przeanalizowaniu danych z czujnika, przekaże część z nich do urządzenia mobilnego,
  • korzysta z platformy e-learningowej i sporządza raport z realizowanego projektu,
  • współpracuje w zespole tworząc program.

Specyfikacja grupy docelowej – główne cechy ( z uwzględnieniem poziomu zaawansowania ucznia w pracy z TIK). A. Merytoryczne B. Techniczne

  • uczniowie w wieku 10+
  • uczniowie znający podstawy BeCREO, intrukcji warunkowych, obsługę wyświetlacza.

Wymagania technologiczne jak musi spełnić szkoła/sala/przestrzeń dydaktyczna w której odbywają się zajęcia.

  • Komputer lub urządzenie 2w1 z systemem Windows (Zalecany jedno urządzenie i zestaw BeCREO dla 2 osobowej grupy uczniów).
  • Urządzenie mobilne z systemem Android lub iOS
  • Przestrzeń sali adoptowalna do możliwości pracy w grupach uczniowskich
  • Dostęp do Internetu

Wybrane cyfrowe zasoby edukacyjne wykorzystywane w toku realizowanych zajęć.

  • Aplikacja BeCREO zainstalowana na komputerze lub urządzeniu 2w1
  • Aplikacja opensource Blynk
  • Dostęp do platformy e-learningowego np. Edmodo.

Materiały i narzędzia wykorzystywane w toku realizowanych zajęć (w tym narzędzia technologiczne)

  • Zestawy BeCREO – 1 opakowanie na 2 osoby,
  • arkusze papieru,
  • ołówki.

Ogólny zarys pomysłu na zajęcie.

Podczas zajęć uczniowie poznają pojęcie Internetu Rzeczy. Podczas zajęć opracują urządzenie, które będzie przesyłało wybrane dane do urządzenia mobilnego. Przebieg zajęć – z uwzględnieniem celu oraz sposobu wykorzystania nowych technologii edukacyjnych na każdym etapie. Temat, metoda pracy, zdanie opisu tematu, czas, wskazówki dla nauczycieli

Scenariusz

Cześć wstępna

CELE LEKCJI (1’)

Przedstaw uczniom jak będzie wyglądała lekcja. Określ czas lekcji oraz narzędzia, których będą używać. Opowiedz uczniom historię, w której zwróciła się do Was dyrekcja ZOO z prośbą o narzędzie do monitorowania parametrów środowiskowych i przesyłania ich do innych urządzeń mobilnych. Pracownicy chcieliby otrzymywać na bieżąco takie dane na swoje urządzenia. Jest także pomysł, aby część z tych danych przesyłać do odwiedzających ZOO.

DOKUMENTACJA

Poproś uczniów o sporządzanie dokumentacji na platformie e-learningowej. Podczas zajęć uczniowie sporządzają raport. Umieszczają na platformie wnioski, zdjęcia, zapisy dźwiękowe.

Cześć zasadnicza

PARAMETRY ŚRODOWISKOWE - POGADANKA (5’)

Zapytaj uczniów czym są parametry środowiskowe i dlaczego one są istotne z punktu widzenia dyrekcji ZOO.
Uzyskaj informacje od uczniów z pogranicza fizyki i biologii. Należy uzyskać informacje o tym, że każde zwierzę ma określoną optymalną temperaturę, wilgotność środowiska w którym żyje. Należy pozwolić uczniom przeprowadzić research, aby dowiedzieć się jakie wartości temperatury są właściwe dla poszczególnych zwierząt.
Wybierz kilka przykładów np. węże, warany, kameleony itp.
Poproś uczniów o zanotowanie najważniejszych informacji na platformie.

MONITORING PARAMETRÓW ŚRODOWISKOWYCH WYBRANEGO ZWIERZĘCIA – TWORZENIE PROGRAMU

Poproś uczniów o przygotowanie programu monitorującego temperaturę, wilgotność, natężenie światła w terrarium. W programie należy wykorzystać funkcje oraz zmienne i w zmiennych przechowywać te dane do późniejszego wykorzystania.

PODSTAWY INTERNETU RZECZY – BURZA MÓZGÓW

Poproś uczniów o podanie definicji Internetu Rzeczy. Daj uczniom ok. 5 minut na zdobycie informacji o Internecie Rzeczy. Przeprowadź burzę mózgów pod tytułem Internet Rzeczy w Inteligentnym Mieście.
Postaraj się moderować burzę mózgów w taki sposób, aby uczniowie szukali nieszablonowych sposobów wykorzystania Internetu Rzeczy w różnych obszarach życia ludzi w tym w ZOO.
Poproś uczniów o wykonanie zdjęcia tablicy z hasłami i umieszczenie na platformie.

PODSTAWY INTERNETU RZECZY – BECREO

Przeprowadź instruktaż w jaki sposób Intel Genuino 101 może się komunikować z urządzeniem mobilnym z wykorzystaniem transmisji Bluetooth.
  • Instalacja aplikacji
  • Autoryzacja
  • Łączenie z urządzeniem
  • Dodanie widżetów
  • Przesłanie dowolnych danych między Intel Genuino 101

PRZESYŁANIE DANYCH Z GENUINO 101 O PARAMETRACH ŻYCIA ZWIERZĄT ODWIEDZAJĄCYM ZOO

Przygotuj program przesyłający dane do Blynk.

TESTOWANIE PROGRAMU

Rozdaj uczniom arkusze testów. Poproś, aby zmienili miejsca, w których siedzą i wykonali test stworzonego programu.
Po powrocie autorów do swoich miejsc, należy wykonać zdjęcia arkuszy testów i umieścić na platformie.

Część końcowa

  1. PODSUMOWANIE LEKCJI (3’)

Podsumuj z uczniami lekcję.